Ich hab da mal ‘ne Frage …
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- Wie erfasse ich das Anforderungsniveau der Kompetenzformulierungen und die Anzahl der nötigen Unterrichtsstunden?
- Religions- und Ethiklehrkräfte im Lehrplangespräch
Sehr geehrte Fachkommission,
wir haben hier zum Fachlehrplan evgl. Religion einige allgemeine Hinweise und Anfragen zusammengestellt:
– Wissensbestände sollten überarbeitet werden: Textstellen/Wissensbestände stimmen nicht mit Kompetenzen überein oder erschließen sich nicht daraus
– Reihenfolge der Kometenzen gleich der Auflistung der Wissensbestände ? Oder durcheinander, individuell zuordbar zu lesen
– Fachbegriffe müssen als Wissenbestand benannt werden, somit auch bearbeitet werden, um die Grundlagen für das Verständnis des Kompetenzmodellen in den oberen Klassen zu gewährleisten
– 5./6. Klasse Schöpfungsgeschichte muss als Ganzes erlernt werden , nicht in Aussügen
-> im Speziellen: Beziehung/Verhältnis Gott -Mensch fehlt; warum gleich Einstieg mit Kai und Abel
– 5./6. Klasse , wenn hier die Gleichnisse behandelt werden sollen, dann müssen vorher die literar. Sprachformen, im Spez. Methapher, behandelt werden
– 5./6. Klasse: Grundlagen der Christologie und des Christentums (Symbole, Geschichte fehlen, nicht nur Jesu Leben behandeln!
– Oberstufe: Einfluss und Bedeutung der Religionen (!) und spezifisch der christlichen Kirchen in Gesellschaft, Kultur, global (Bsp. Einfluss der Religion auf Politik) sollte stärker Beachtung finden; daheraus auch die Frage, welchen Sinn hat überhaupt noch das Christentum in Deutschland , in Europa? (i. Spez. Wie müsste ich als Christ mich gegenüber den Flüchtlingen verhalten?)
– Wo wird Trinität behandelt?
– Kreuzestheologie fehlt in der Oberstufe?!
– im Zuge der Globalisierung ist der Wissensbestand der Weltreligionen von Nöten
-im Zuge der Begnung der religiösen Vielfalt im Internet und in den Großstädten ist die beispielhafte Behandlung von Freikirchen, Sekten, Sondergemeinschaften von Nöten
-Bezüglich Oberstufe: Wissensbestände sollte nicht an den Materialien/Texten festgemacht werden, sondern an den Inhalten (In der 5./6. Stufe ist das schon eher gegeben), d.h. Literatur sollte wahlweise angegeben werden, die Aktualität der Texte spricht Schüler mehr an
– viele Suren sollen bearbeitet werden: welche Koranübersetzung soll benutzt werden?, diesbezüglich brauchen wir eine Koranhermeneutik
Mit freundl. Grüßen