1. Auf welche Frage antwortet der Text?
2. Für welchen Leserkreis wurde der Text geschrieben?
3. Wer könnte sich Deiner Meinung nach von diesem Text besonders angesprochen fühlen (und warum)?
4. Wer könnte sich Deiner Meinung nach über diesen Text ärgern (und warum)?
5. Recherchiere zum Autor/zur Autorin. Gestalte mit den Ergebnissen eine Informationspinnwand!
6. Tu so, als seist Du der Autor/die Autorin. Erkläre, was Dich zum Schreiben des Textes veranlasst hat.
7. Recherchiere zu dem Jahr und dem Land, in dem der Text entstand. Was waren entscheidende Ereignisse? Stelle Material für einen „Jahresrückblick“ zusammen und gestalte damit eine Wandzeitung.
8. Entwickele ein Szenario: Wann, wo und von wem wurde dieser Text das erste Mal gelesen? Spiel die Szene und stelle auch die Reaktion des Lesers / der Leserin dar.
9. Stell auf Basis des Textes Vermutungen über den sozialen Hintergrund des Autors/der Autorin an. Überprüf Deine Vermutungen mithilfe einer Recherche.
10. Schreib an den Verfasser/die Verfasserin und erläutere, warum dieser Text im Jahr 2014 immer noch aktuell ist.
11. Entwickle 5 Interviewfragen (mit Antworten) für den Autor/die Autorin des Textes.
12. Tu so, als seist Du der Autor/die Autorin. Erläutere, was Du sonst noch geschrieben hast.
13. Tu so, als seist Du der Autor/die Autorin. Erzähle aus Deinem Leben und erläutere, welche Rolle dieser Text darin gespielt hat.
14. Recherchiere zu weiteren AutorInnen, die zur Zeit der Entstehung des Textes gelebt haben. Mit wem stand der Autor/die Autorin in Kontakt? Gibt es Zusammenhänge zwischen verschiedenen Veröffentlichungen?
15. Recherchiere im Internet nach Sekundärliteratur zum Text. Bewerte wie hilfreich die gefundenen Erklärungen für Dein Verständnis des Textes sind.
16. Nominiere den Autor/die Autorin des Textes für ein öffentliches Amt. Welches Amt sollte die Person anstreben, und aufgrund welcher Eigenschaften und Ansichten wäre sie dafür geeignet?
17. Stell Dir vor, Du könntest einen Tag mit dem Autor/der Autorin verbringen. Was würdet Ihr gemeinsam unternehmen?
18. Zeichne ein Porträt des Autoren/der Autorin in die Mitte eines Plakats. Schreibe darum herum in Denkblasen die Hauptgedanken, für die er/sie steht.
19. Vergleiche Dein Lebensumfeld mit der Zeit und dem Ort, zu der/an dem der Text entstanden ist.
20. Wähle ein aktuelles gesellschaftliches Thema. Formuliere eine Rede, die der Verfasser des Textes zu diesem Thema halten könnte. Achte darauf, dass die Rede den Charakter und die Überzeugungen der Person widerspiegelt.
21. Was müsste Deiner Meinung nach passieren, damit der Verfasser des Textes seine Meinung zur Problemstellung ändert?
22. Versieh den Text mit Kommentaren – Fragen, Zustimmung, Widerspruch, Zeichnungen…
23. Suche mindestens 5 Situationen aus dem Leben eines Menschen Deines Alters, in denen Du Zusammenhänge zu Gedanken aus dem Text erkennen kannst.
24. Schreib eine Werbeanzeige für den Text.
25. Enthält der Text Vorschläge für Verhaltensweisen? Wenn ja: Was würde sich ändern, wenn alle Menschen weltweit sich daran halten würden? Wenn nein: Leite mögliche Verhaltensweisen ab und prüfen anschließend die Folgen, wenn alle sich daran halten!
26. Vergleiche diesen Text mit einem anderen Text zur gleichen Fragestellung.
27. Schreib einen eigenen Text, der auf die gleiche Fragestellung antwortet. Vergleiche diesen anschließend mit dem gelesenen Text.
28. Schreib einen Brief an die Redaktion der Schülerzeitung. Begründe darin, warum dieser Text unbedingt in der nächsten Ausgabe abgedruckt werden sollte.
29. Schreib einen Brief an die Redaktion der Schülerzeitung. Begründe darin, warum dieser Text auf gar keinen Fall in der nächsten Ausgabe abgedruckt werden sollte.
30. Stell Dir vor, Du hast den Text in der Wochenendausgabe der Tageszeitung gelesen. Schreib einen Leserbrief, in dem Du Deine Reaktion darstellst.
31. Sollte dieser Text in einem Schulbuch für Deine Klassenstufe abgedruckt werden? Begründe Deine Stellungnahme!
32. Schreib einen Brief an den Verfasser/die Verfasserin und erläutere Deine Reaktion auf den Text.
33. Auf welchen neuen Gedanken hat Dich der Text gebracht?
34. Erstelle eine Liste mit wichtigen Begriffen aus dem Text. Schreib zu jedem Begriff einen allgemeinverständlichen Erklärungstext. Du darfst das Internet nutzen – gib ggf. Deine Quellen an.
35. Finde im Text Beispiele für übertragene Redeweise (Metaphern, Bildworte…) und schreibe diese heraus.
36. Gibt es im Text übertragene Redeweise, z. B. Metaphern? Wähle eine aus und nutzen Sie sie für eine künstlerische Darstellung des Textes.
37. Wendet sich der Text erkennbar gegen die Auffassung anderer Autoren? Wenn ja: Recherchiere zu diesen und stelle die Gegensätze grafisch dar.
38. Stützt sich der Text ausdrücklich auf die Texte früherer Autoren? Wenn ja: Untersuche diese Verweise und stell Vermutungen an, was der Autor damit bei den LeserInnen erreichen will.
39. Vergleich den Text mit einem Film, den Du zu einer ähnlichen Problemstellung gesehen hast.
40. Finde einen Liedtext, der sich mit einer ähnlichen Problemstellung auseinandersetzt wie der Text, und stell dar, worin Du den Zusammenhang siehst.
41. Erkläre die Grundgedanken des Textes so, dass ein 8jähriges Kind sie verstehen könnte.
42. Schwärze den Text so, dass nur noch das Wichtigste zu lesen ist.
43. Formuliere den Text in ein Gedicht um. Es sollte sich reimen.
44. Inszeniere ein Streitgespräch zwischen dem Verfasser und einer oder mehreren Personen, die zur Fragestellung des Textes anderer Ansicht sind.
45. Such einen Satz aus dem Text heraus, der sich als Füllung für einen Glückskeks eignet.
46. Was würde Deine Mutter zu diesem Text sagen?
47. Wähle einen kurzen Textabschnitt aus, der sich als Impuls für einen „Philosophischen Adventskalender“ eignet. Gestalte ein entsprechendes Kalenderblatt. Bitte Deine MitschülerInnen um persönliche Kommentare zum ausgewählten Textausschnitt.
48. Recherchiere nach Sprüchen, Zitaten, Statements…, die sich zur Kommentierung des Textes eignen, und ordne diese dem Text in optisch ansprechender Weise zu.
49. Stell die Thesen des Textes in einer Übersicht dar. Ordne die Argumente zu, mit denen der Autor die Thesen begründet. Kommentiere diese Argumente aus Ihrer eigenen Perspektive. Fügeanschließend weitere Perspektiven hinzu (von Zeitgenossen des Autors, von Betroffenen hinsichtlich der Problemstellung, von Deinen heutigen Gesprächspartnern…), so dass Du ein großes, strukturiertes, vielfältiges Gesamtbild erhältst. Präsentiere dies in der Klasse und bitte Deine Mitschüler, sich auf der Übersicht zu positionieren.
50. Wähle eine These aus dem Text. Erläutere, ob diese These ein gutes Motto wäre, nach dem man sein Leben gestalten sollte, oder nicht.
51. Versetz Dich in den Autor hinein und schreib aus dieser Perspektive einen Brief an die Hauptperson der Fallgeschichte.
52. Inszeniere als Rollenspiel ein Gespräch zwischen dem Verfasser des Textes und der Hauptperson der Fallgeschichte.
53. Verwandele Deine Fallgeschichte in eine Zeitungsmeldung. Schreib aus der Perspektive des Verfassers des gelesenen Textes einen Kommentar für die Zeitung.
54. Verwandele Deine Fallgeschichte in eine Zeitungsmeldung. Schreib aus der Perspektive des Verfassers des gelesenen Textes einen Leserbrief.
55. Stell Dir vor, die Hauptperson der Fallgeschichte und der Verfasser des Textes seien miteinander befreundet. Wie reagiert wohl der Verfasser auf die Situation, in der sich die Hauptperson befindet? Fass die Reaktion in Worte.
56. Stirbt in Deiner Fallgeschichte jemand? Schreib aus der Perspektive des Verfassers des gelesenen Textes eine Beileidskarte.
57. Versetz Dich in die Lage der Hauptperson der Fallgeschichte. Lies mit ihren Augen den Text. Welche Aussagen empfindest Du als hilfreich?
58. Versetz Dich in die Lage der Hauptperson der Fallgeschichte. Lies mit ihren Augen den Text. Welche Aussagen empfindest Du als ärgerlich, verletzend oder in anderer Weise negativ?
59. Versetz Dich in die Lage einer nahen Freundin der Hauptperson aus dem Fallbeispiel. Schreib einen Brief, in dem Du zur Lektüre des Textes rätst oder davor warnst. Begründe Deine Empfehlung.
60. Formuliere selbst 5 weitere sinnvolle, anregende Aufgaben zur Beschäftigung mit dem Text und ergänze diese Aufgabensammlung damit! Setze eine der Aufgaben selbst um.

Zusammengetragen, dazuerfunden, ausprobiert und reflektiert vom Methoden-DreamTeam Ludger Niechoj und Marion Holzhüter

Beitragsbild: Renate Franke/pixelio.de

1. Schreib einen Zeitungsartikel (mit Schlagzeile und Zwischenüberschriften) für die Jugendseite Deiner regionalen Zeitung über den Sachtext. Leg dabei besonders Wert auf die Verständlichkeit und Übersichtlichkeit.
2. Erstelle eine Nachrichtenseite im Stil von Spiegel-Online oder bild.de indem du Schlagzeilen und Artikel passend zum Sachtext schreibst und mit Bildern illustrierst. Du kannst dazu auch eine Röntgenbrille nutzen und eine  Nachrichtenseite „hacken“
3. Erstelle mindestens 5 Quizfragen mit jeweils 4 Antwortmöglichkeiten, wovon nur eine richtig ist, für die Sendung „Wer wird Millionär?“. Achte darauf, dass die Fragen und Antworten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade haben („Euro-Wert“ der Frage angeben). Erstelle dazu eine Quiz-App mit Learningapps.
4. Schreib für Deine regionale Zeitung einen Leserbrief, in dem Du Dich über die Regelungen des Sachtextes beschwerst und alternative Vorschläge unterbreitest.
5. Schreib den Sachtext so um, das er in einem Lesebuch für die dritte Klasse stehen könnte. Achte darauf, dass der Text für die Altersgruppe verständlich ist.
6. Schreib für Deine regionale Zeitung einen Kommentar, in dem Du die Regelungen des Sachtextes ausdrücklich begrüßt und die Vorteile deutlich herausstellst.
7. Entwirf das Drehbuch für den Sachtext für die „Sendung mit der Maus“.
8. Erstelle einen Nachrichtentext für LeFloids News und drehe einen Video im Stil eines Youtubers über den Sachtext.
9. Entwirf den Kommentar zum Sachtext für einen Radiobeitrag, in dem Du die Vor- und Nachteile herausstellst und eventuell Verbesserungsvorschläge unterbreitest. Nimm den Radiobeitrag auf mit Audacity, soundcloud, oder einem anderen kostenfreien Werkzeug.
10. Erstelle aus dem Sachtext ein Memory mit Karten mit den Fachausdrücken und Karten mit den passenden Kurzerklärungen. Erstelle das Memory als App mit LearningApps.
11. Erstelle aus dem Sachtext ein Memory mit Karten mit den Fachausdrücken, Karten mit den passenden Kurzerklärungen und Karten mit passenden bildlichen Elementen.
12. Fass den Sachtext in 10 Aussagen zusammen. Ordne die Aussagen nach ihrer Wichtigkeit.
13. Schwärze den Sachtext so, dass nur noch das Wichtigste zu lesen ist. Maximal 10% sollen übrig bleiben.
14. Du bist Ausbildungsleiter in einem Unternehmen. Fass den Sachtext in einer anschaulichen Übersicht zusammen, um ihn einem/einer Auszubildenden zu erklären.
15. Recherchiere im Internet nach mindestens 5 Problemstellungen (Fällen), die mit Hilfe der Informationen aus dem Sachtext gelöst werden können (ergänzend: Denk Dir selbst Fälle aus).
16. Überleg Dir mindestens 5 Interviewfragen an den Autor des Sachtextes und formuliere mögliche Antworten.
17. Überleg Dir eine Geschichte zum Sachtext und stell diese als Comic dar.
18. Stell den Text in einem Rap dar und trag diesen vor.
19. Überleg Dir passende Merksätze zum Sachtext. Die Sätze sollen sich reimen.
20. Erstelle ein übersichtliches Informationsplakat und verwende dabei unterschiedliche Farben und bildliche Elemente.
21. Erstell zu den Schlüsselbegriffen des Sachtextes Tabukarten, mit denen eine andere Gruppe Tabu spielt.
22. Konstruiere ein Modell, mit dessen Hilfe Du die im Text dargestellten Inhalte verdeutlichen kannst.
23. Gestalte mit den Informationen aus dem Text ein Lernbild: Verarbeite die wichtigsten Aspekte systematisch, aber kreativ und locker zu einem Gesamtbild. Verwende möglichst wenig Text, allenfalls Schlüsselwörter in Großbuchstaben.
24. Gestalte  ein Schulbuchkapitel (maximal 5 Doppelseiten) zu der Fragestellung, mit der sich der Text beschäftigt. Du darfst Passagen wörtlich übernehmen, sollest diese aber mit Begleitmaterialien und Aufgaben für Deine Mitschüler anreichern.
25. Gestalte auf der Basis des Textes eine Gebrauchsanleitung. Mit ihrer Hilfe soll jemand ohne Vorkenntnisse in der Lage sein, die wichtigen Aspekte des Textes nachzuvollziehen und anzuwenden.
26. Gestalte eine Werbebroschüre für die Inhalte, mit denen sich der Text beschäftigt.
27. Halte auf der Basis des Textes einen Speed Input: Ein kurzer klarer wohlstrukturierter Vortrag von 3 – 5 Minuten Länge, auf die wichtigsten 3 Aspekte beschränkt, mit Visualisierung.
28. Schreibe einen Brief, in dem Du einem Freund/einer Freundin erläuterst, was Du an den Inhalten des Textes besonders interessant findest.
29. Schreib einen Brief, in dem Du einem Freund/einer Freundin erläuterst, was Du an dem Text nicht verstanden hast. Klär Deine Verständnisfragen. Schreib Dir dann selbst einen Antwortbrief.
30. Schreib einen Brief, in dem Du eine Mitschülerin/einen Mitschüler um Erläuterungen zum Text bittest (mit konkreten Fragen). Tauscht Eure Briefe untereinander aus. Beantworte selber einen der Briefe.
31. Stell die Inhalte des Textes mit Hilfe von Gegenständen aus dem Alltag dar. Dabei solltest Du ein wenig um die Ecke denken – im anschließenden Vortrag erläuterst Du Deinen MitschülerInnen dann Deine Gedankengänge bei der Auswahl der Objekte.
32. Versetz Dich in die Rolle eines Gegenstandes aus dem Text und stell die Informationen aus dieser Perspektive dar (z. B. den Verdauungsvorgang aus der Sicht des Dickdarms, den Börsenkurs aus der Sicht der Aktie, die sterile Wundversorgung aus der Sicht des Verbands…).
33. Formuliere 12 Thesen, die teilweise mit den Aussagen des Textes übereinstimmen, teilweise aber nicht. Stell einem Mitschüler die Aufgabe, die passenden Thesen herauszufinden. Tipp: Es wird spannender, wenn Du keine wörtlichen Zitate verwendest, sondern ein wenig weiter denkst. Füge auch Informationen hinzu, die im Text hätten stehen können, aber nicht vorkamen.
34. Formuliere Sie zu den Textinhalten einen eigenen Text, in den Du bewusst Fehler einbaust. Lass Deinen Text von einer Mitschülerin/einem Mitschüler berichtigen.
35. Gestalte aus den Informationen im Text eine Zeitleiste.
36. Wenn niemand je die Informationen aus diesem Text herausgefunden hätte – wie würde sich das auswirken?
37. Erkläre Sie die wesentlichen Textinhalte „mit Händen und Füßen“, so dass Menschen Dich verstehen könnten, mit denen Du keine gemeinsame Sprache sprichst. Du darfst Gegenstände dazu benutzen – aber keine Zeichnungen.
38. „Expandiere“ den Text, indem Sie Erläuterungen, Beispiele, Erklärungen, Skizzen etc. hinzufügst.
39. Vergleiche diesen Text mit einem anderen Text zum gleichen Thema.
40. Dein Mitschüler war krank und kommt morgen zum ersten Mal wieder in die Schule. Du hast vor der Stunde nur 3 Minuten Zeit, um ihm die wesentlichen Textinhalte zu erklären, damit er den Anschluss an die Stunde findet. Was sollte er unbedingt wissen?
41. Formuliere zum Textinhalt drei sinnvolle Aufgaben für die nächste Klassenarbeit.
42. Auf welchen neuen Gedanken hat Dich der Text gebracht?
43. Schlüpfe Sie in die Rolle eines Reporters. Berichte Sie von den Informationen des Textes, als wären Sie soeben erst entdeckt worden.
44. Schreibe einen (fiktiven) Brief an einen Wissenschaftler, der sich mit den im Text dargestellten Sachverhalten gut auskennt. Beschreibe Deine Gedanken und Gefühle zu den Informationen, stell ggf. Fragen… und dann beantworte aus der Perspektive des Wissenschaftlers den Brief einer Mitschülerin oder eines Mitschülers.
45. Tu so, als seist Du ein Wissenschaftler, der die Entdeckungen gemacht hat, die dem Text zugrunde liegen. Stell dar, warum Du gerade diese Phänomene untersucht hast.
46. Schreib Tagebucheinträge aus der Sicht des Entdeckers, dem wir die Informationen des Textes verdanken. Sie sollten die Tage rund um die Entdeckung des dargestellten Phänomens umfassen.
47. Erstell eine Fotocollage zum Sachtext. Die Fotos kannst Du aus Zeitschriften und Zeitungen entnehmen, aus dem Internet herunterladen oder selbst erstellen.
48. Erstelle einen Fragebogen, um von den MitschülerInnen herauszufinden, wie deren Meinungen zu den wichtigsten Aussagen des Sachtextes sind. Führe die Umfrage durch, werte diese aus und präsentiere die Ergebnisse.
49. Erstelle zum Sachtext ein Glossar mit den Fachausdrücken und den passenden Erklärungen. Achte dabei auf eine verständliche Ausdrucksweise.
50. Erstelle zu den Schlüsselbegriffen des Sachtextes ein Kreuzworträtsel. Die kostenlose Software hierzu findest Du im Internet.
51. Stelle den Sachtext nur mit aussagekräftigen Symbolen (Piktogrammen) dar.
52. Stelle den Sachtext nur mit Bildwörtern dar.
53. Fass den Sachtext mit „coolen Sprüchen“ (für Buttons oder Aufkleber) zusammen.
54. Bereite zu der Problemstellung des Sachtextes eine Talkshow vor. Überlege, wen Du einladen willst. Schreibe Statements aus der Sicht jedes eingeladenen Gastes.
55. Unterteile den Sachtext in sinnvolle Abschnitte. Bilde zu jedem Abschnitt eine Überschrift. Erstell dann ein Puzzle, indem Du Abschnitte und Überschriften ausschneidest und gut mischst. Ein(e) Mitschüler(in) muss das Puzzle dann zusammensetzen.
56. Unterteile ein Blatt in 2 Spalten. In die linke Spalte schreibst Du die Erklärungen der Schlüsselbegriffe des Sachtextes. In die rechte Spalte schreibst Du die passenden Schlüsselbegriffe, aber unleserlich als Buchstabensalat. Ein(e) Mitschüler(in) muss herausfinden, wie die Schlüsselbegriffe lauten.
57. Erstell zum Sachtext eine Mindmap (auch bildliche Elemente verwenden). Eine kostenlose Software zum Mindmapping kann im Internet heruntergeladen werden.
58. Erstell zum Sachtext ein übersichtliches Tafelbild.
59. Welche Erinnerungen werden bei Dir aufgrund des Sachtextes geweckt? Erzähle hierzu „Deine Geschichte“.
60. Schreib Deinen Kommentar zum Sachtext, indem Du erläuterst, was Du schon wusstest, was Du eigentlich wusstest, aber anders in Erinnerung hattest, und was für Dich völlig neu war.
61. Fass die Textinhalte zu einem Spickzettel zusammen (Größe DIN A 7). Du darfst den Spickzettel in der Klassenarbeit verwenden.
62. Formuliere kreativ eine eigene Aufgabenstellung, wie Du den Sachtext bearbeiten willst.

Zusammengetragen, dazuerfunden, ausprobiert und reflektiert vom Methoden-DreamTeam Ludger Niechoj und Marion Holzhüter,

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Beitragsbild: Uwe Schlick/pixelio.de